Trả bài tập làm văn số 6 - Giáo án Ngữ Văn lớp 8

- Học sinh nhắc lại đề bài

Đề bài:

Câu nói của M. Go-rơ-ki: "Hãy yêu sách, nó là nguồn kiến thức, chỉ có kiến thức mới là con đường sống" gợi cho em những suy nghĩ gì?

Hoạt động 1. Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đề, tìm ý và lập dàn bài:

Hổi: Đề bài thuộc kiểu bài gì?

- Giải thích – chứng minh

Hỏi: Đề yêu cầu như thế nào?

I. Tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn bài:

1. Yêu cầu:

- Phương thức làm bài: nghị luận giải thích.

- Nội dung: câu nói của M. Go- rơ - ki

Hỏi: Em hãy tìm các ý chính cần triển khai trong bài?

2. Tìm ý:

- Giải thích câu nói của Go-rơ-ki:

+) Tại sao sách là nguồn kiến thức? Chứng minh thực tế.

+) Tại sao chỉ có kiến yhức mới là con đường sống? Chứng minh thực tế.

+) Những hành động việc làm thể hiện tình yêu với sách. (đọc sách, chọn sách, gìn giữ sách…)

Hỏi: Phần mở bài em sẽ viết gì?

Hỏi: Thân bài em giới thiệu những gì về cây tre.

Hỏi: Em sẽ trình bày phần kết bài như thế nào?

3. Lập dàn ý:

+) Yêu cầu:

* Yêu cầu về kĩ năng: viết bài văn nghị luận trình bày luận điểm rõ ràng.

- Thấy được tầm quan trọng của sách đối với con người, đặc biệt là đối với mỗi học sinh.

- Trình bày bố cục đầy đủ ba phần của bài văn.

- Hành văn mạch lạc, trong sáng, không mắc các lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp.

* Yêu cầu về kiến thức:

- Đúng thể loại văn nghi luận (Giải thích)

Mở bài: (1 điểm)

- Khái quát vai trò của sách. Trích dẫn câu nói của M. Go-rơ-ki.

Thân bài (8 điểm)

+) Giải thích câu nói của M. Go- rơ-ki. (1.5 điểm)

Câu nói là lời khuyên dành cho tất cả chúng ta, nhất là đối với những học sinh còn đang ngồi trên ghế nhà trường. “Phải yêu sách” có nghĩa là phải có tình cảm với sách muốn yêu sách, cần phải hiểu được tầm quan trọng và ý nghĩa của sách đối với sự học. Sách là con đường dẫn tới nguồn tri thức của mỗi người, mà tri thức lại được tìm ra từ sách, tri thức lại chính là con đường tồn tại của mỗi người, Từ đó con người biết yêu và tự tìm đến với sách để khám phá tri thức mới.

+) Đánh giá vai trò và tác dụng của sách. (1.5 điểm)

Sách là kho tàng chứa đựng tri thức của toàn nhân loại được lưu truyền từ đời này sang đời khác. Đọc sách tức là con người đang được tiếp cận với thế giới của tri thức loài người đã công phu tìm kiếm đúc kết, tích luỹ mà có được rồi lưu truyền lại qua sách. Đến với sách con người sẽ được mở mang tầm hiểu biết còn hạn hẹp của mình, tích luỹ được những tri thức bổ ích để vận dụng vào cuộc sống. Mỗi loại sách lại có những công dụng cụ thể.

+) Nêu, phân tích cách chọn lựa sách. (1.5 điểm)

Hiện nay, có rất nhiều loại sách, con người không có đủ khả năng để đọc hết tất cả các loại sách. Vì thế cần phải biết cách chọn lựa sách để đọc sao cho có hiệu quả. Tức là phải chọn lựa những cuốn sách có liên quan tới vấn đề tri thức mình cần tìm hiểu, tích luỹ để đọc. Đọc sách cũng phải biết cách đọc sao cho đạt hiệu quả tốt nhất: đọc kĩ, đọc sâu, nghiền ngẫm để hiểu được những tinh hoa được chắt lọc từ sách để tích luỹ tri thức cho mình.

+) Thái độ của bản thân đối với sách. (1.5 điểm)

Phải biết trân trọng sách, tức là trân trọng những tri thức tích luỹ được từ sách, đến với sách tìm tòi những điều hay ý đẹp từ sách. Biết vận dụng những tri thức học được từ sách vào đời sống làm sao để đạt kết qủa tốt nhất. Đó chính là con đường sống của mỗi người. Yêu quý và trân trọng sách sẽ giúp con người biết chọn lựa cho mình những cuốn sách hay và có ý nghĩa trong cuộc sống.

Kết bài: Khẳng định lại tính đúng đắn trong câu nói Của M. Go-rơ-ki và tác dụng, sự gắn bó của sách đối với con người (1 điểm)

Hoạt động 2. Hướng dẫn học sinh nhận xét bài viết:

Giáo viên: Dựa vào những nội dung trên em hãy tự đánh giá bài làm của mình xem đã đạt được các yêu cầu như dàn bài hay chưa?

( học sinh tự đánh giá)

- Giáo viên nhận xét bài làm của học sinh.

II. Nhận xét bài viết:

1. Học sinh nhận xét:

2. Giáo viên nhận xét bài làm của học sinh:

a. Ưu điểm:

- Xác định đúng yêu cầu của đề bài nghị luận

- Giải thích được vai trò và tác dụng của sách (là nguồn kiến thức)

- Giải thích được tại sao kiến thức lại là con đường sống. Phải yêu sách như thế nào?

- Nhiều bài viết mạch lạc, sáng tạo, sử dụng từ ngữ gợi cảm.

b. Nhược điểm:

- Còn nhiều em mắc các lỗi sai chính tả, chưa biết chấm câu, diễn đạt còn lủng củng, câu văn tối nghĩa, chưa biết cách xây dựng đoạn và chuyển đoạn. Dấu câu đặt chưa hợp lí hoặc thiếu dấu câu. Còn chưa biết cách trình bày luận điểm và lập luận

- Có một số bài nội dung giống nhau, (nhìn bài nhau, quay cóp)

- Một số bài viết nội dung còn sơ sài, kiến thức chưa sâu, chưa đủ ý diễn đạt lủng củng.

- Một số học sinh trình bày bài viết cẩu thả, chữ viết ẩu…

Hoạt động 3. Hướng dẫn học sinh sửa lỗi diễn đạt của bài viết:

- Giáo viên chọn một số câu, từ chưa hợp lí yêu cầu học sinh sửa lại.

Hỏi: Câu sau sai ở chỗ nào? Hãy sửa lại cho đúng?

(- Học sinh sửa lỗi diễn đạt tại chỗ, nhận xét.

- Giáo viên nhận xét, sửa chữa.

- Học sinh lên bảng sửa lỗi dùng từ và chính tả, nhận xét.

- Giáo viên nhận xét sửa chữa.

III. Sửa lỗi diễn đạt:

1. Lỗi dùng từ, đặt câu:

2. Lỗi chính tả:

Hoạt độn 4. Hướng dẫn học sinh đọc bài hay điểm cao, bài văn văn mẫu:

- Giáo viên gọi học sinh đọc một số bài văn hay của học sinh và đọc một bài văn mẫu

IV. Đọc bài hay điểm cao, bài văn văn mẫu: