Ôn tập về phần tập làm văn - Sách giáo khoa Ngữ Văn 7

Ngoài cách thể hiện tình cảm trực tiếp như tiếng kêu, lời than, văn biểu cảm còn sử dụng các biện pháp tự sự, miêu tả để khơi gợi tình cảm, các biện pháp tu từ như so sánh, ẩn dụ, tượng trưng, điệp từ...

Click xem lại bài "Sài Gòn tôi yêu"

+ Người cha Mãng ông bị dúi ngã bởi Sùng bà ông - một hành động đẩy nỗi đau lên đến đỉnh điểm.

a. Các trạng ngữ có trong đoạn văn: Từ xưa đến nay, mỗi khi Tổ quốc bị xâm lăng. Công dụng của trạng ngữ: xác định hoàn cảnh, điều kiện diễn ra sự việc, giúp làm đầy đủ nội dung cho câu.

b. Một trường hợp dùng cụm C-V làm thành phần của cụm từ: một lòng / nồng nàn yêu nước. Cụm C-V làm vị ngữ của câu.

c. Câu đầu ở đoạn văn trên có sử dụng biện pháp đảo trật tự từ: lòng nồng nàn yêu nước. Nếu câu không đảo sẽ là: lòng yêu nước nồng nàn.

Tác dụng của phép đảo: giúp nhấn mạnh hơn mức độ "nồng nàn" của tình yêu nước.

d. Trong câu cuối, tác giả đã sử dụng hình ảnh làn sóng mạnh để thể hiện sức mạnh của tinh thần yêu nước. Việc sử dụng hình ảnh giúp cho sự liên tưởng trở nên cụ thể, rõ ràng hơn, sức mạnh giống như có hình dạng rõ ràng.

e. Trong câu cuối của đoạn văn có một loạt các động từ: kết thành, lướt qua, nhấn chìm. Các động từ được sử dụng rất phù hợp. Động từ "kết thành" thể hiện sự đoàn kết, sự liên kết chặt chẽ; "lướt qua" thể hiện sự nhẹ nhàng, dễ dàng vượt qua mọi hiểm nguy, khó khăn; "nhấn chìm" là động từ dành cho những kẻ thù cướp nước, bán nước, chúng đáng bị đánh bại mạnh mẽ như vậy.

a. - Câu mở đoạn: "Đồng bào ta ngày nay cũng rất xứng đáng với tổ tiên ta ngày trước".

- Câu kết đoạn: "Những cử chỉ đó, tuy khác nhau nơi việc làm, nhưng đều giống nhau nơi lòng nồng nàn yêu nước"

b. Tác dụng của biện pháp liệt kê đối với việc chứng minh những luận điểm cơ bản: diễn tả được đầy đủ hơn, sâu sắc hơn những hành động, những khía cạnh cho luận điểm chính.

c. Giữa hai vế được liên kết theo mô hình "Từ... đến... " có mối liên hệ chặt chẽ với nhau. Các đối tượng trong đó đều là những công dân, người con của đất mẹ Việt Nam, đều có trách nhiệm chiến đấu bảo vệ cho đất nước.

d. Đoạn văn tham khảo có sử dụng ba lần mô hình "từ... đến... ":

Từ xưa đến nay, hiếu học vẫn luôn là một truyền thống quý báu được lưu giữ và phát huy. Từ những cụ già tóc bạc đến các cháu thiếu nhi, từ người trí thức đến người nông dân, từ những anh lính sa trường đến những cô gái dệt tơ kén sợi, ai ai cũng nhận thức được vai trò, tầm quan trọng của việc học. Học là việc cả đời, học để hiểu biết, học để xây dựng đất nước.

a. - Câu văn nêu luận điểm: "Tiếng Việt có những đặc sắc của một thứ tiếng đẹp, một thứ tiếng hay".

- Câu văn có nhiệm vụ giải thích luận điểm là các câu còn lại của đoạn văn đó.

b. Tác giả đã giải thích vè cái hay, cái đẹp của tiếng Việt: có sự hài hòa về âm hưởng, thanh điệu, cũng rất tế nhị, uyển chuyển trong cách đặt câu; có đầy đủ khả năng để diễn đạt tư tưởng, tình cảm của người Việt, thỏa mãn những yêu cầu của đời sống văn hóa qua lịch sử.

Hai phần này có liên quan đến nhau, cái đẹp cũng đồng hành cùng cái hay.

a. Chọn ý thứ 3.

b. Chọn ý thứ 2.

c. Chọn ý thứ 3.