Giáo án Lịch Sử 6 Bài 9: Đời sống của người nguyên thủy trên đất nước ta

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- Học sinh đọc mục 1 sách giáo khoa và thực hiện các yêu cầu sau:

+Trong quá trình sinh sống, người nguyên thuỷ thời Hoà Bình, Bắc Sơn làm gì để nâng cao năng suất lao động?

+ Công cụ chủ yếu làm bằng nguyên liệu gì?

+ Công cụ sơ khai của người Sơn Vi được chế tạo như thế nào?

+ Người nguyên thuỷ thời Hoà Bình-Bắc Sơn

- Hạ Long đã biết làm những công cụ và đồ dùng gì?

+ Theo em, việc làm đồ gốm có gì khác với việc làm đồ đá?

+ Ý nghĩa của việc trồng trọt và chăn nuôi chăn nuôi?

+ Người nguyên thuỷ thời Hoà Bình-Bắc Sơn sống ở đâu?

Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập

Học sinh đọc sách giáo khoa và thực hiện yêu cầu. Giáo viên khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực hiện nhiệm vụ học tập, giáo viên đến theo dõi, hỗ trợ học sinh làm việc những nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở

- linh hoạt).

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Học sinh lần lượt trả lời.

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

Học sinh phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả trình bày.

Giáo viên bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.

- Giáo viên sử dụng kênh hình sách giáo khoa, trao đổi về sự tiến bộ trong chế tạo công cụ lao động và vật dụng qua Hình 25 và Hình sách giáo khoa

- Người tinh khôn thường xuyên cải tiến công cụ:

+ Từ thời Sơn Vi, con người đã ghè đẽo các hòn cuội thành rìu; đến thời Hoà Bình - Bắc Sơn họ đã biết dùng các loại đá khác nhau để mài thành các loại công cụ như rìu, bôn, chày.

+ Họ biết dùng tre, gỗ, xương, sừng làm công cụ.

- Biết làm đồ gốm; biết trồng trọt (rau, đậu, bầu, bí) và chăn nuôi (chó, lợn).

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- Chia thành 4 nhóm. Các nhóm đọc mục 2 sách giáo khoa (3 phút), thảo luận và thực hiện các yêu cầu sau:

+ Nhóm 1,2: Em có nhận xét gì về các hang động có lớp vỏ ốc dày 3-4m, chứa nhiều công cụ?

+ Nhóm 3,4: Điểm mới trong quan hệ xã hội ở thời kì này là gì?

Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập Học sinh đọc sách giáo khoa và thực hiện yêu cầu. Giáo viên khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực hiện nhiệm vụ học tập, Giáo viên đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ học sinh làm việc những nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở

- linh hoạt).

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Đại diện các nhóm trình bày.

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập Học sinh phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của nhóm trình bày. Giáo viên bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.

- Giáo viên: Hình thành khái niệm chế độ thị tộc và thị tộc mẫu hệ.

+ Chế độ thị tộc mẫu hệ là tổ chức xã hội đầu tiên của loài người, là những người cùng huyết thống, sống chung với nhau, lúc này vị trí của người phụ nữ trong gia đình và trong thị tộc rất quan trọng (kinh tế hái lượm và săn bắt phụ thuộc rất nhiều vào lao động của người phụ nữ). Trong thị tộc cần có người đứng đầu để lo việc làm ăn, chính vì thế đã tôn người mẹ lớn tuổi nhất lên làm chủ.

- Người tinh khôn sống thành từng nhóm nhỏ và định cư lâu dài ở một số nơi.

- Do công cụ sản xuất tiến bộ, sản xuất phát triển, đời sống được nâng cao, dân số tăng-> Quan hệ xã hội hình thành. Những người cùng huyết thống, sống chung với nhau và tôn người mẹ lớn tuổi nhất, có uy tín lên làm chủ. Đó là chế độ thị tộc mẫu hệ (hay thị tộc mẫu quyền)